Эту страничку мне хотелось бы посвятить своему самому главному увлечению, являющемуся, к счастью, еще и работой. То есть психологии.
Здесь будут выкладываться статьи и тексты, которые мне показались интересными, полезными или просто достойными, каким-то образом быть сохраненными здесь для меня или для вас.
Эту же запись можно использовать как способ связаться со мной или задать интересующие вопросы.

Надеюсь вам здесь понравится!

 

Welcome :)

Господь милосерден к маленьким детям,
к школьникам меньше.
Взрослых он не жалеет,
оставляет одних, совсем,
и потому им иногда приходится ползти
на четвереньках
в жгучих песках к сборному пункту,
обливаясь кровью.
Разве что влюбленных он
пожалеет, и защитит, и укроет,
как древо над спящим -
на скамейке в парке.
Может, и мы протянем им
последние монетки добра,
их сберегла нам мама,
чтобы милосердие
нас защитило
сегодня и в дни, что придут.

Ребенок это нечто другое

Ребенок это нечто другое. Просыпаясь в полдень
в тоже мгновение он полон слов,
в тоже мгновение он активен и в тоже мгновение спокоен
в тоже мгновение он светел и тут же полон тьмы

Ребенок это работа. Они уже заложили в него свой выбор,
но он еще не знает об этом.
Все, что делает со своим телом, доставляет ему наслаждение, а не боль.
Пока что.
Они воспитывают его чтобы он был вежливым
Говорить «спасибо» когда Господь дает что-то
Говорить «пожалуйста» когда Господь забирает

Ребенок это мщение.
Ребенок это метательный снаряд в грядущее поколение
Я запустил его, и я до сих пор трепещу

Ребенок это нечто другое в дождливый день весной
Как отблеск райского сада из-за забора
Целовать его, когда он спит
Слышать его шаги по мокрым сосновым иголкам
Ребенок уносит тебя от смерти
Ребенок, Сад, Дождь, Судьба
(с) Егуда Амихай

Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в жизни ребенка, но и своеобразным испытательным сроком для родителей. Во-первых, именно в этот период требуется их максимальное участие в жизни ребенка. Во-вторых, при начале обучения четко проявляются все их недоработки. В-третьих, даже при наличии благих намерений, но отсутствии психологически грамотного подхода, сами родители нередко становятся виновниками школьных стрессов у детей.

В то же время именно в 1-ом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Для того чтобы дети наиболее благополучно прошли этот этап своей жизни, родителям необходимо знать и ежедневно учитывать особенности психического и физиологического состояния детей, возникающего с началом обучения в школе.
Школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и физических сил. Для детей представляют трудности очень многие стороны учебного процесса. Им сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать все время не то, что хочется, а то, что от них требуют, сложно сдерживать и не выражать вслух свои мысли и эмоции, которые появляются в изобилии. Кроме того, ребята не сразу усваивают новые правила поведения со взрослыми, не сразу признают позицию учителя и устанавливают дистанцию в отношениях с ним и другими взрослыми в школе.
Поэтому необходимо время, чтобы произошла адаптация к школьному обучению, ребенок привык к новым условиям и научился соответствовать новым требованиям.
Адаптация к школе - многоплановый процесс. Его составляющими являются физиологическая адаптация и социально-психологическая адаптация (к учителям и их требованиям, к одноклассникам).
( подбробнее )

За довольно короткий промежуток времени обратились целых две мамочки с просьбой помочь отучить ребеночка сосать палец.
В связи с этим делюсь наработками.


Почти все дети время от времени сосут свои пальцы в течение первого года жизни; у многих такая привычка появляется еще в утробе. В этом нет ничего удивительного. У младенцев рот - это не только орган для поглощения пищи, но также и средство познания окружающего мира и получения удовольствия (любой родитель знает, что в младенческом все предметы, до которых ребенок может дотянуться, неизбежно оказываются у него во рту). В первый раз руки могут попасть в рот случайно, но ребенок быстро узнает, что пальцы во рту дают приятное ощущение.

( дальше )

Агрессивное поведение - одно из самых распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее эффективный и быстрый способ достижения цели.
Те или иные формы агрессии характерны для большинства детей. Однако известно, что у определенной категории детей агрессия сохраняется как устойчивая форма поведения, а также может переходить в устойчивое качество личности ребенка. При этом значительно снижается его продуктивный потенциал, деформируется его личностное развитие.
Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и прежде всего самому себе.
Выделяют множество факторов, влияющих на появление агрессии:
1. Стиль воспитания в семье
2. Повсеместная демонстрация сцен насилия
3. Нестабильная социально- экономическая обстановка
4. Индивидуальные особенности человека (низкий уровень произвольности и т.п.)
5. Социально-культурный статус семьи и пр.
( далее )

Не в первый раз уличив своего ребенка во лжи, вы обязательно зададите ему вопрос: «Почему ты все время врешь?» В 90% случаев невысказанные слова обманщика могли бы прозвучать так: «Я вру потому, что боюсь вас и не верю, что вы сможете меня понять и помочь».

В общем, цели, для которых применяется ложь, как правило, сводятся всего к двум пунктам:

1. Ребенок хочет показать себя в более выгодном свете (перед родителями, друзьями, собой, наконец).
2. Он пытается избежать неприятностей (наказаний, оскорблений, обвинений и т.д.). Существует, конечно, еще один вариант, но это, скорее, исключение, чем правило: ложь доставляет ребенку удовольствие. Подобные случаи, безусловно, относятся к разряду патологий и требуют серьезной психологической помощи. Однако не стоит тут же бить во все колокола: подобные ситуации чрезвычайно редки.

Причины же обмана более разнообразны. Попытаемся, тем не менее, привести наиболее распространенные примеры.
( дальше )

Страхи - непременное сопровождение нашей жизни. Страхи бывают разные: большие и маленькие, цветные и черно-белые, детские и взрослые… Диапазон их необычайно широк и ограничивается разве что нашей фантазией. Не даром есть старинная русская поговорка "У страха глаза велики".

Сегодня мы поговорим о тех детских страхах, которые можно условно назвать «типичными» для малышей и дошколят.

Благодаря страхам, после первого года жизни малыш учится остерегаться падений, разумно обходить препятствия, предметы, кажущиеся ему опасными, страшными. До года ребенок просто не способен оценить уровень возможной опасности. Некоторые страхи имеют в основе своей полученный ребенком горький опыт. Однажды укушенный собакой ребенок, может всю жизнь панически бояться собак. Из этого не следует, что детей нужно всеми способами оберегать от возможных потрясений и проявлений жизни: опыт отрицательный – тоже опыт, причем иногда он усваивается даже лучше, чем положительный. С другой стороны, есть вещи, о которых нужно знать, но личный опыт может оказаться опасным. Так, вы учите ребенка опасаться движущегося транспорта, и ребенок усваивает эту науку без попыток проверить ваши слова на деле.
( дальше )